модуль 11. рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде – свою роботу я плануватиму так, щоб  в учнів формувалися в учнів навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів; визначати навчальні потреби учнів, різні стратегії оцінювання, переглядати презентації та їх само оцінювати, описувати у блозі нові знання та ідеї, створювати документи для фасилітації.

модуль 10. рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а сааме - створювати документ для фасилітацї, створювати плани впровадження, інструктивні матеріали щодо впровадження проектів. Наприклад, поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Я набула умінь розумно поставити запитання, бо це  основа якісного навчання . добре продумую запитання, бо вони провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду тощо

модуль 9. рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

 - перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;

 - вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само спрямованості;

 - учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище

модуль 8. рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

 - оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

 - оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;  - форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями.

модуль 7. рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

ІКТ можна ефективно використовувати так - створення он-лайн тестів, онлайн опитувальників, створення блогів для обговорення ідей учнів, за допомогою миттєвих повідомлень обмінюватися ідеями в чатах.

модуль 6. рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

 -  як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;

-         як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;

-         як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;

Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.

модуль 5. рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
 - Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень;
  - майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.акони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом;
 - список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах;
 - потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.

модуль 4. рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме -
Оцінювання навчальних проектів має: здійснюватися протягом всього навчального процесу; здійснюватися протягом всього навчального процесу; залучати учнів до процесу оцінювання;  використовувати різні стратегії оцінювання.

модуль 3. рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме - залучити учнів до активної роботі в проекті шляхом залучення їх до дослідницької діяльності - створення презентацій, приготування учнями усних відповідей.